ESCRITA E LEITURA
LEITURA
- O disléxico tem uma deficiência na decodificação dos símbolos escritos, o que os impossibilita de compreender o significado de um texto.
- Quando lê, a sua tensão está voltada para o código, em consequência, esquece do sentido do que acabou de ler.
- A velocidade normal de leitura de uma palavra é de 200 a 300 milisegundos. O disléxico leva em 600 milisegundos.
- A maioria dos disléxicos tem também disgrafia, que é a letra muito ruim.
- Possuem também dispraxia ( pouca eficiência motora), em consequência não conseguem organizar-se no espaço da folha do caderno. As letras geralmente variam de tamanho e parecem “pular” das linhas.
- Lê sem respeitar a pontuação e “gruda” palavras pois devida ao seu problema de sequenciação, não identifica o final delas.
- Pouco domínio do sistema ortográfico, pois possui a dificuldade de identificar, descriminar, escolher a representação gráfica.
ESCRITA
- Pouco domínio do sistema ortográfico, pois possui a dificuldade de identificar, descriminar, e escolher a representação gráfica.
- O disléxico não consegue transformar seus pensamento em palavra escrita.
Elaborar um texto é extremamente laborioso, com muita dificuldade em construir sequências e parágrafos num sentido lógico-gramatical. Em consequência o texto sai extremamente pobre, discrepante com o conteúdo da sua imaginação, que geralmente é muito criativa.
- Como sua leitura é muito lenta, demora muito tempo para elaborar cópias.
- Devido ao seu problema com sequenciação, não consegue usar dicionários, tem muita dificuldade, pois a informação inverte na hora em que é trazida.
- Não consegue decorar regras gramaticais, graças ao problemas com memória imediata e consequentemente, de trabalho.
-Muitos disléxicos possuem disnomia, que é a incapacidade de achar a palavra certa para o objeto certo. Então falam “a coisa”, o “negócio”, o “carinha”.
- Dificuldade na expressão oral, principalmente se for uma resposta rápida. A linguagem oral também depende da habilidade fonológica, pois para isso é necessário que se vá até o “dicionário interno”, selecione os fonemas apropriados, ponha-os em sequência lógica e o expresse a palavra.
COMO AJUDAR
Alinhavar a matéria a ser aprendida no início de cada bimestre.
Anotar na agenda o que vai ser exigido dele duranta a semana, para que possa se programar.
Permitir fazer redações gravadas ou ditadas á alguém.
Permitir a redação em duplas : um pensa o outro escreve e depois inverter.
Permitir o desenho colorido de uma redação, do seu começo, meio e fim e depois representar esses desenhos em palavas.
Permitir o uso de cópias de caderno de colegas, da matéria dada.
Permitir o uso de gravador para determinados momentos da aula.
Permitir alternativas á leitura de livros, como filmes, peças teatrais, livros-áudio.
Permitir que a “prova” do livro seja um desenho, uma colagem, ou qualquer outro meio alternativo de expressão.
Permitir o uso de computador para elaborar textos.
Ultilize material visual, como fichas coloridas.
Permitir provas com consulta se o assunto for regras gramaticais.
Diminuir a carga de lições de casa.
